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Didáctica general

Didáctica general

Autor: Joan Mallart Navarra , Núria Rajadell Puiggròs , Gunter L. Huber , Pedro García González , María Medina Domínguez , José-miguel Jiménez González , Ángel-pío González Soto , Manuel Fandos Garrido , María Luz Cacheiro González , María Luisa Sevillano García , Mª Concepción Medina Domínguez

Número de Páginas: 488

La Didáctica General es un saber fundamental para los profesionales de la educación, quienes han de conocer qué es esta disciplina, qué papel tiene y qué aporta a la ciencia de la educación. Este libro pretende ofrecer a los lectores y, singularmente a los estudiantes y profesionales ligados a los proyectos formativos, las concepciones y visiones adecuadas para la solución de las situaciones complejas en las instituciones formativas y en los programas educativos orientados a la formación de personas adultas, comunidades y heurísticos que transformen y mejoren la interacción didáctica hacia una línea de empatía, colaboración y confianza entre los participantes y las instituciones formativas. La tercera unidad se centra en el análisis de la práctica educativa y en el diseño de los modelos de formación más pertinentes para el desempeño profesional, seleccionando las tareas y medios que mejor contribuyan a la calidad de los procesos educativos y a la consecuente realización de buenas prácticas. Estimamos que se le ofrece una oportunidad para plantearse con rigor las competencias y actuaciones que ha de asumir como profesional de la educación, proporcionándole...

Fundamentos de didáctica de las ciencias experimentales

Fundamentos de didáctica de las ciencias experimentales

Autor: Nicolás Marín Martínez

Número de Páginas: 290

El autor de este manual representa en gran medida lo que su obra a lo largo de casi veinte años: perseverancia en las ideas y profundidad de pensamiento. La didáctica de las Ciencias Experimentales se halla en un momento crucial de su breve pero intensa historia. Por una parte, le asisten poderosas razones para existir y desarrollarse, esencialmente de corte social: la Ciencia y la Tecnología van impregnando nuestras vidas de un modo creciente (Internet, eficiencia energética, SIDA, etc.) y se hace preciso formar a ciudadanos con un mínimo criterio y responsabilidad para enfrentarse a esa invasión. Por la otra, a pesar de las sucesivas reformas educativas, el cambio de la enseñanza de las Ciencias en las aulas es más teórico que real. La Didáctica de las Ciencias Experimentales está llamada a salvar ese abismo y para ello debe clarificar aspectos esenciales de su propia entidad.

Evaluación educativa. II. Evaluación institucional. Fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas

Evaluación educativa. II. Evaluación institucional. Fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas

Autor: Francisco Javier Tejedor Tejedor , José Luis (eds.) & Rodríguez Diéguez

Número de Páginas: 304
Fundamentación de la didáctica

Fundamentación de la didáctica

Autor: Margarita Pansza , Esther Carolina Pérez Juárez , Porfirio Morán Oviedo

Número de Páginas: 214
Filosofia. Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Aplicaciones Didacticas.volumen Ii. E-book

Filosofia. Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Aplicaciones Didacticas.volumen Ii. E-book

Metodologías activas en la práctica de la educación física

Metodologías activas en la práctica de la educación física

Autor: Honorato Morente Oria , Francisco Tomás González Fernández , A. Simón Sánchez Fernández

Número de Páginas: 192

Durante la edad escolar el alumnado está en continuo cambio y el profesorado necesita de herramientas que se adapten a esos cambios y, sobre todo, al alumnado actual. Debido al nuevo enfoque en el paradigma de enseñanza-aprendizaje, centrando el proceso en el discente, este libro pretende dar al profesorado de Educación Física herramientas para involucrar y fomentar la participación del alumnado y así, modificar el centro de atención para ponerlo más en el aprendizaje que en la trasmisión de contenidos dejando como eje central del proceso al propio alumnado. Estas herramientas están basadas en las metodologías activas que pretenden desarrollar aprendizajes significativos para que el proceso se produzca de una manera activa. Esto, según la literatura científica actual, nos garantiza resultados mejores y más duraderos. Se podría pensar que metodologías activas son sinónimo de innovación actual pero no es así, las metodologías activas ya existían en la Grecia clásica con el método socrático. En este trabajo pretendemos mostrar distintas de estas metodologías y cómo aplicarlas en el entorno escolar desde la perspectiva práctica de la educación física....

La formación inicial del profesorado en España: análisis de los planes de estudios tras una década desde su implementación

La formación inicial del profesorado en España: análisis de los planes de estudios tras una década desde su implementación

Número de Páginas: 389

En este libro se presenta un análisis de todos los planes de estudios que definen la actual formación inicial del profesorado de Educación Básica en el conjunto del territorio español. Esto incluye 82 grados de magisterio de Educación Primaria y 72 másteres de formación del profesorado de Educación Secundaria. Se trata de un producto que es resultado de una investigación titulada "La iniciación en el desarrollo profesional docente en la educación obligatoria: de las políticas supranacionales a las trayectorias profesionales", de la convocatoria nacional de I+D+i de 2015 del Ministerio de Economía y Competitividad. En concreto, uno de los objetivos del mencionado proyecto pretendía estudiar los procesos de organización y diseño de los itinerarios de formación inicial que llevan a cabo las universidades españolas, del que se deriva el presente libro. La estructura del libro se articula en dos grandes bloques. El primero de ellos recoge el análisis de los grados de Educación Primaria mientras que el segundo bloque se centra en los másteres de Educación Secundaria. A modo de epílogo se incluye un capítulo final conclusivo en el que se describen los principales ...

Memoria del II Congreso Centroamericano de Historia

Memoria del II Congreso Centroamericano de Historia

Número de Páginas: 382
Didáctica: teoría y práctica

Didáctica: teoría y práctica

Autor: Fátima Addine , Silvia Recarey , Micaela Fuxá , Sonia Fernández

Número de Páginas: 317

El presente libro, que abarca temas de didáctica en la teoría y en la práctica, permite enfrentar científicamente los complejos cambios que se producen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se aspira a la calidad de los educadores, es por esta razón que los planes, programas y clases, se elaboran y perfeccionan continuamente, teniendo en cuenta las diferentes ciencias que aportan a la formación integral de niños, adolescentes y jóvenes. Es conveniente estimular desde edades cada vez más tempranas la curiosidad, la capacidad de búsqueda independiente, que son puntos de partida importantes para el desarrollo de las potencialidades individuales, donde desempeñan un papel esencial los maestros. Se tratan algunas consideraciones teórico-metodológicas de la didáctica, el análisis de sus componentes y categorías básicas, así como las relaciones interdisciplinarias en el currículo y el trabajo metodológico en la escuela actual. Se espera que el contenido de este libro contribuya a la formación científico-investigativa de los profesionales de la educación y en general.

Innovación e investigación docente en educación: experiencias prácticas.

Innovación e investigación docente en educación: experiencias prácticas.

Autor: Carmen Romero García , Olga Buzón García

Número de Páginas: 2466

Las necesidades del aprendizaje del alumno actual, que debe aprender a vivir en una sociedad globalizada, digitalizada, intercultural, cambiante y que produce cantidades ingentes de información, requieren formas de enseñar diferentes a las que se utilizaban hace 20 años. Vivimos, desde hace algunos años, una transición desde un modelo educativo centrado en la enseñanza y la transmisión de contenidos hacia un modelo metodológico centrado en el aprendizaje y la adquisición de competencias.

Aportes a la práctica docente desde la didáctica de la matemática

Aportes a la práctica docente desde la didáctica de la matemática

Autor: Guerrero-ortiz, Carolina , Morales Soto, Astrid , Ramos Rodríguez, Elisabeth , Alarcón Relmucao, Nicolás Alejandro , Aravena Díaz, María , Bonilla Barraza, Daniela , Cabrera Baquedano, Alejandro , Cárdenas Calderón, Alejandro , Cosmes Aragón, Saúl Ernesto , Estrella Romero, Soledad , Goizueta, Manuel , González Poblete, Diego , González Ruiz, Ignacio , González Weil, Corina , Isoda, Masami , Klenner Jerez, José Antonio , Mena Lorca, Arturo , Mena Lorca, Jaime , Montoya Delgadillo, Elizabeth , Olfos Ayarza, Raimundo , Ortiz Jiménez, Andrés , Parraguez González, Marcela , Pezoa Reyes, María Inés , Quiñones Herrera, Paola , Randolph Veas, Valeria , Rodríguez Astudillo, Patricio , Rodríguez Jara, Miguel Alejandro , Solar Bezmalinovic, Horacio , Soto Andrade, Jorge , Vásquez Saldías, Patricia

Todos modelamos. Modelamos cuando vamos al trabajo y planificamos la ruta que tomaremos, lo hacemos cuando organizamos nuestra habitación buscando la armonía y el uso más eficiente del espacio. Resulta difícil no identificar la modelación en las actividades cotidianas, sin embargo, muchas veces pasa desapercibida. Este libro es una propuesta, liderada por investigadores del Instituto de Matemáticas de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, para docentes e investigadores. Ofrece una mirada desde distintas perspectivas de la modelación a las tareas y actividades de enseñanza, a la formación inicial y continua del profesor de matemáticas, a la enseñanza y aprendizaje de algunos tópicos de la matemática, y a la formación de ingenieros. En este libro podrás encontrar desde el análisis de tareas y experiencias de enseñanza en el aula hasta resultados de investigación que proponen maneras de abordar la enseñanza de la modelación en distintas disciplinas. Este libro muestra tanto a los profesores como a los investigadores cómo las tareas de modelado pueden ser utilizadas en el aula y también qué medios digitales son adecuados para este propósito o, por ...

CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA TECNOLOGIA. PROGRAMACION DIDACTICA Y 15 UNIDADES DIDACTICAS DE 4o DE ESO .E-BOOK.

CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA TECNOLOGIA. PROGRAMACION DIDACTICA Y 15 UNIDADES DIDACTICAS DE 4o DE ESO .E-BOOK.

Innovación Docente e Investigación en Ciencias, Ingeniería y Arquitectura: Nuevos Enfoques en la Metodología Docente

Innovación Docente e Investigación en Ciencias, Ingeniería y Arquitectura: Nuevos Enfoques en la Metodología Docente

Autor: África Martos Martínez , Ana Belén Barragán Martín , Maria Del Carmen; Simon Marquez Perez-fuentes (ma.) , María Del Mar Molero Jurado , José Jesús Gázquez Linares , María Del Mar Simón Márquez

Número de Páginas: 392
Cuerpo de profesores de enseñanza secundaria. Tecnología. Programación didáctica y 15 unidades de 2o de eso

Cuerpo de profesores de enseñanza secundaria. Tecnología. Programación didáctica y 15 unidades de 2o de eso

Autor: Miguel Baldomero Ramirez Fernandez , Jose Escudero Aranda , Maria Del Carmen Escudero Aranda , Mo Dolores Santos Martinez

CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. TECNOLOGIA. PROGRAMACION DIDACTICA Y 15 UNIDADES DE 2o DE ESO. E-BOOK

CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. TECNOLOGIA. PROGRAMACION DIDACTICA Y 15 UNIDADES DE 2o DE ESO. E-BOOK

CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. TECNOLOGIA. PROGRAMACION DIDACTICA Y 15 UNIDADES DIDACTICAS DE 1o DE ESO EBOOK

CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. TECNOLOGIA. PROGRAMACION DIDACTICA Y 15 UNIDADES DIDACTICAS DE 1o DE ESO EBOOK

Didáctica de la Educación Infantil (2018)

Didáctica de la Educación Infantil (2018)

Autor: Mª Vanessa Sánchez Ramos

Número de Páginas: 240

1. El educador infantil 2. Diseño e intervención en la educación no formal 3.Diseño e intervención en la educación formal 4.Planificación en educación formal 5.La programación didáctica de la Educación Infantil 6.Espacio y recursos en Educación Infantil 7.Evaluación del proceso de intervención

La formación del profesorado en Educación Infantil y Primaria

La formación del profesorado en Educación Infantil y Primaria

Autor: José Ignacio Alonso Roque , Cosme Jesús Gómez Carrasco , Tomás Izquierdo Rus

En este libro se recogen experiencias novedosas sobre la formación del profesorado en educación infantil y educación primaria.

Fundamentos político-jurídicos de la educación en México

Fundamentos político-jurídicos de la educación en México

Autor: J. Jesús Cárabes Pedroza

Número de Páginas: 286
Hacia una didáctica de la práctica laboral en las unidades docentes

Hacia una didáctica de la práctica laboral en las unidades docentes

Autor: Jorge Luis Herrera Fuentes

Número de Páginas: 116

El libro es el resultado de varios años de investigación del autor sobre los problemas, aún no resueltos, de la práctica laboral de los profesionales universitarios en formación, en las empresas donde deben insertarse con tal objetivo. Del análisis de los resultados investigativos que, sobre la calidad de sus graduados universitarios, realiza regularmente el Ministerio de Educación Superior, se encontraron insuficiencias en su formación, relacionadas con los componentes curriculares investigativo y laboral a los cuales se le dedica como promedio, en todas las carreras, el 29% del tiempo de los currículos y cuya etapa más rica y creativa transcurre en las empresas en las que se insertan, a las que se denomina unidades docentes. El texto contiene una síntesis teórica de las principales concepciones que, en diferentes contextos, trata sobre la capacitación laboral de los profesionales universitarios en formación.

Plan provincial de formación del profesorado. Curso 1992-1993. Dirección Provincial de Ciudad Real

Plan provincial de formación del profesorado. Curso 1992-1993. Dirección Provincial de Ciudad Real

Número de Páginas: 178
CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. TECNOLOGÍA. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y 15 UNIDADES DE 3o DE ESO

CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. TECNOLOGÍA. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y 15 UNIDADES DE 3o DE ESO

CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. TECNOLOGIA. PROGRAMACION DIDACTICA Y 15 UNIDADES DE 3o DE ESO.E-BOOK.

CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. TECNOLOGIA. PROGRAMACION DIDACTICA Y 15 UNIDADES DE 3o DE ESO.E-BOOK.

La Educación Física en Secundaria. Fundamentación teórica. Elaboración de materiales curriculares; Fundamentación teórica

La Educación Física en Secundaria. Fundamentación teórica. Elaboración de materiales curriculares; Fundamentación teórica

Número de Páginas: 353
Los docentes universitarios en búsqueda de su formación pedagógica

Los docentes universitarios en búsqueda de su formación pedagógica

Autor: Claudia Finkelstein , Elisa Lucarelli

Número de Páginas: 374

La formación pedagógica de los docentes universitarios ha cobrado relevancia en las últimas décadas. Hacer foco en esta problemática en pos de mejorar la calidad de este nivel de educación implica considerar los nuevos desafíos -en términos de condiciones socio históricas- que atraviesan las universidades de América Latina. Cambios en las políticas educativas, redimensionamientos presupuestarios, modificaciones en las demandas y características de los estudiantes, nuevas interpelaciones de la sociedad, el cambio paradigmático, que ha afectado la concepción de conocimiento e incluido nuevas racionalidades, y nuevos desarrollos específicamente didácticos -opuestos a perspectivas tecnicistas- se presentan como verdaderos retos a las instituciones formadoras. El rol del profesor universitario se asume como primordial en tanto sujeto social posibilitador de cambios y como garante de la calidad de la formación de los futuros graduados. Basadas en esta premisa las universidades de Argentina, Brasil, Uruguay y Costa Rica han desarrollado acciones sistemáticas tendientes a la formación pedagógica de los profesores universitarios, tarea que se ve desafiada por varias...

El contenido del plan de estudios de pedagogía

El contenido del plan de estudios de pedagogía

Autor: Angel Díaz Barriga

Número de Páginas: 89
Korfbal. Fútbol americano. Coeducación y cooperación. Unidades didácticas para Secundaria X

Korfbal. Fútbol americano. Coeducación y cooperación. Unidades didácticas para Secundaria X

Autor: Francesc Padró

Número de Páginas: 297

Dos propuestas actuales y renovadoras que nos acercan al curriculum de la Educación Física con grandes perspectivas de éxito. Lejos de la artificialidad y de las recetas, en este libro se proyectan experiencias introducidas y experimentadas en varias escuelas e institutos. Los autores quieren ofrecer una muestra atractiva y aplicable de la conjunción entre dos conceptos: coeducación y cooperación. EL FÚTBOL AMERICANO, destaca por aportar a través de su práctica: comunicación, cooperación, interrelación y trabajo en equipo. Es un deporte donde el triunfo personal no tiene lugar si no es conseguido y compartido con todos los jugadores del equipo. En la unidad didáctica los escolares se inician sin dificultad en este deporte mediante el juego del "Pre-flag" y "Football-flag de 7". EL KORFBAL, destaca por ser el único deporte mixto de equipo. Chicos y chicas comparten un mismo espacio para conseguir un objetivo común. Su reglamento se estructura potenciando la coeducación y la colaboración entre los jugadores. En cada situación de juego se requiere la interpretación de las acciones de los compañeros y la toma de decisiones tácticas. Estas dos unidades didácticas...

Didáctica del nivel inicial en clave pedagógica

Didáctica del nivel inicial en clave pedagógica

Autor: Daniel Brailovsky

Número de Páginas: 216

Nuestra didáctica necesita ser un espacio con permisos, con muchas voces, donde los autores inviten a hacer, pero también a pensar, a crear, a inventar y a experimentar. La didáctica nos brinda herramientas para pensar los problemas de todos los días y para enseñar mejor, considerando un enorme abanico de alternativas que siempre existen. Este libro explora en el terreno intermedio entre la didáctica y la pedagogía para ofrecer una reflexión sobre la enseñanza creativa e imaginativa. Las unidades didácticas, proyectos, secuencias y los múltiples asuntos que usualmente recorre un libro de didáctica para el nivel inicial, se presentan atravesados de la premisa de pensar una didáctica para la educación infantil dispuesta a desprenderse de sus mitos, tabúes, mandatos y prohibiciones. Para eso, dice Daniel Brailovsky, la didáctica necesita correrse del lugar místico que se le otorga a veces, cuando las propuestas teóricas y prácticas son interpretadas como verdades inamovibles, que el maestro debe absorber para estar actualizado.

La didáctica como fundamento de la práctica profesional docente

La didáctica como fundamento de la práctica profesional docente

Autor: Jorge Osorio , Matthias Glöel

Número de Páginas: 262

Volumen multitemático que reúne 12 artículos de investigación que evidencian la renovación de la didáctica en torno a la enseñabilidad.

Didáctica y prácticas docentes con base en competencias

Didáctica y prácticas docentes con base en competencias

Autor: Diana Mirley Gutiérrez Osorio , Inés Leonilde Rodríguez Baquero , Julio Cesar Moreno Correa , Marta Eliana Gómez Santrich , Douglas Jahir Morelo Pereira

Número de Páginas: 288

Este libro muestra las experiencias y resultados propios del ejercicio en las aulas con base en los postulados del Modelo Educativo Crítico con Enfoque de Competencias (MECCEC). Las investigaciones que conforman este volumen abordan problemas fundamentales para los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la didáctica. En primera instancia, el capítulo "Conocimientos, actitudes y prácticas docentes para el modelo de competencias en una universidad multicampus colombiana" busca responder la pregunta: ¿cómo enseñan nuestros maestros? La investigación se centra en entender la forma en que los docentes de la UCC han asumido el modelo por competencias. De allí se extraen evidencias que permiten identificar estrategias didácticas que potencian las prácticas en el aula, así como potencialidades que pueden desarrollarse y oportunidades de mejora. En el segundo capítulo, "De la didáctica crítica a las estrategias de enseñanza para el desarrollo de competencias en lectura crítica y comunicación escrita", se hace un análisis sobre cuáles son las contribuciones de la didáctica crítica a las estrategias de enseñanza para el desarrollo de dichas competencias en el...

Epistemología de la educación física

Epistemología de la educación física

Autor: Congreso De Educación Física De Escuelas Universitarias ..

Número de Páginas: 294

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